背景：

“现在大部分家长工作都很忙，平时孩子大多待在爷爷奶奶家，感觉老人有时候比较溺爱孩子，可说又说不得；全凭自己带也不现实。这个问题时当下父母们面对的棘手问题。我们班也发生了这样的情况。

实录：

通过一学期的小班生活，班级里的孩子有了一定的进步。早晨园时间， 教室外又传了六六的哭声。 这不是小班新生刚入园， 已经是开学的第四个月了。

我出门迎接， 看到木木奶奶抱着六六， 奶奶到我跟前说:“六六说想妈妈了， 让今天我们早点接....”这是接连几天早上都要上演的一幕。费了九牛二虎之力把六六抱进教室，她的哭声，使我们正常的活动也无法进行。而这一幕同样也经常发生在一日活动中，例如没有玩具了、书被小朋友拿走了，本领不会了.....

六六是一个性格开朗，活泼可爱的孩子，和小朋友相处得很好，小朋友都很喜欢跟她玩。但就是比较爱哭，在园内很多时候都显得信心不足。不论做什么事情，总是先说:“老师，我不会。一不如意就会哇哇大哭。

分析：

通过与六六妈妈的交谈，我们了解到，六六从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶对孩子非常宠爱，有求必应。从而导致孩子大了以后，稍微不如她的意，她就开始哭闹，而爷爷奶奶看孩子哭就心软了。孩子用这种方法征服了家长，逐渐成了种习惯。家长对此又头痛又心痛，越怕她哭她越哭，拿她没办法。在幼儿园里，六六也不会与人相处，与别人发生冲突后也不会想办法解决，唯有大声哭泣。

针对这种情况，我们认为其根本原因可能是在其家庭教育的方式上，祖辈过于溺爱孩子，导致孩子在各方面都表现为“以白我为中心”，她的哭闹己不是单纯的伤心害怕，而是作为自己达到目的的一种手段。为了改变六六爱哭的习惯，我们与家长进行了沟通。让家长意识到家庭教育中的一些不恰当做法，造成了孩子不会用正确的方法表达自己。

针对六六的情况，我们给了六六家长些建议。 例如在家观察孩子“爱哭"出现的频岸和原因，分析其背后的原因 多和孩子谈话，让孩子了解什么是对的，什么是错的，幼儿好的行为时多多鼓动和表扬孩子，给孩子些正面的暗示，又或者将一些故事书， 让孩子听听讲讲，对孩子一些潜移默化的影响，或者在家里开展一些游戏，为幼儿创设些合作和协商的机会，掌握些交往的方法和技巧而更重要的是要多和老师交流，家园共育才能让孩子更好发展。