背景：

本学期，我在江海幼儿园带教，由于我们幼儿园的特色是建构游戏，在开放小班角色游戏时，我毫不犹豫的选择对建筑小工地的游戏进行观察。

实录：

小黑来到建筑工地做小小建筑师，只见他拿出一块绿色的底板放在垫子上，又从篮子里拿出泡沫积木开始搭建。先用6块方形的积木围起来，又用1块大方形积木盖在上面，接着拿了4块小长方形的积木放在正方形积木上面，一边两块，又拿1块大方形积木盖在上面，搭出了一个镂空的地方。

小粉也拿了一块绿色的底板在小黑旁边用3块积木垒高，搭了一个小房子。小黑把一块长方形的积木斜斜的放在他镂空的地方，连接到小粉的绿色底板，我问他这是什么，小黑说这是一个滑梯。只见他又拿了一块长方形的积木横放在小粉的底板上，把斜着的那块积木连接在横放的积木上。小粉把小房子搭在这个积木的一边，另外一边又找了1块搭积木拦着，上面又摆上5块小积木。

5分钟后，小黑用2个小长方形和2个大三角形的积木搭好了滑梯的顶。他在滑梯的顶上，又横放了一个大长方形的积木，两端又分别放了一个镂空正方形和三角形，中间放了一个小圆柱形。

分析：

小班第一学期的幼儿刚刚适应小班的生活，有了初步的游戏意识，遵守一些简单的游戏规则。小班幼儿建构游戏的年龄特点是搭建主题单一，目的性不强，在搭建之处缺乏明确的设计和规划，很多时候是在搭建完成之后看到像什么才进行相应的命名。

而小黑在游戏中有着很高的建构能力，掌握了垒高、围合、盖顶、延伸、对称等技能，在造滑梯时运用了多种单一模式间的组合，游戏的持续性很强。小粉游戏的技能一般，但是也有很强的持续性。小黑和小粉原来是进行平行游戏的，但是因为小黑把一个积木延伸到小粉的底板上后，平行游戏转变成了合作游戏，有了初步的合作意识。仔细观察小黑和小粉的滑梯，我们可以发现滑梯的两边都斜放着一块积木，这个滑梯已经具备着逼真性。

调整策略：

小班幼儿的建构游戏能力差异比较大，能力强的幼儿搭建的作品已经具备逼真性，能力弱的幼儿游戏的只会简单的摆弄积木。

1、请建筑师来介绍一下自己的作品，激发孩子建构的兴趣，兴趣是支持孩子游戏的动机。

2、带孩子户外活动时，引导孩子观察房屋建筑的特征，从生活中吸取建构的经验。

感悟：

     对于小班幼儿的幼儿来说，一切活动的起源都来自于兴趣，孩子的个体差异也导致他们建构水平的不同，我们在生活中应该注重对孩子建构兴趣的培养。孩子有了兴趣之后，能力也有有所提升。