(新南幼儿园通讯员 金曹岚)学习故事是一种记录、评价和支持儿童学习的方式，它展现了幼儿每个学习过程中的惊喜时刻。从11月底开始，新南幼儿园的26位教师分三场开展了教师“学习故事”交流分享。

教师们用心准备了各自的学习故事——根据观察到的幼儿的角色游戏，制作了精美的PPT ，形式多样，图文并茂，有的还插入了视频片段。绘声绘色地讲述让教师们看的意犹未尽，十分过瘾。

一个个学习故事有趣生动，有的讲述了在娃娃家幼儿间的温馨做客，有的发生在西餐厅的感人故事，有的发生在蜡笔店的搞笑一幕，有的讲述了理发店设计发型的精彩瞬间等。

第一次分享结束，园长黄华老师对老师们的学习故事进行了点评：在肯定了大家充分的前期准备的同时，建议大家的学习故事格式要规范，并且提出了要求：分析要有针对性，如：针对角色意识的、针对角色行为的、针对交往能力的、针对游戏品质的等，这样的分析才有思考，有了相应的思考才能进行后续有效的调整跟进。

最后一次分享交流活动中，业务副园长张云英老师对这次学习故事交流做了总结，肯定了老师们认真观察孩子并且支持和回应幼儿游戏行为。通过不同角度发现孩子最“真实时刻”。同时也给老师们提出了几点建议：1、观察记录要真是、客观，要善于发现幼儿闪光点，捕捉有价值地精彩时刻。2、在游戏当中，要多观察幼儿游戏行为，不要夹杂成人的意识去推动幼儿游戏的发展。3、识别需要理论支撑，分析的角度、维度要梳理清晰。。

通过学习故事交流分享使我们看到了教师的观念在转变，从主导者转变成安静地观察者、倾听者、玩伴来记录儿童学习过程的“魔法时刻”。行为在跟进，随着不断实践研究，相信教师定能读懂幼儿这本书，真正走入幼儿的心灵世界，将游戏还给幼儿，使幼儿真正成为游戏的主人。