背景：

       姚姚是一个内向的孩子，从中班开始一下子长高了，体重却没涨多少，一下子成了一名营养不良的孩子。在平时学校的午饭，她一直吃的很慢很慢，不管老师怎么提醒还是吃不完，天冷了很容易饭菜冷掉。

实录：

 有一天，姚姚妈妈在微信上对我说：“姚姚回家老是说肚子疼，说老师要让他吃很多饭，他说自己吃不下。”建议我们老师不要强求她吃饭，让她少吃点。姚姚妈妈还说：“她在家都能吃完，在幼儿园不吃就算了，不要逼她。”我说：“在幼儿园，我们一般鼓励幼儿不要挑食，但由于各个幼儿饮食习惯都不同，所以我们也不强迫一定要吃很多，但是很多幼儿太挑食了，遇到吃不下的食物就借口说吃饱了吃不下了。”姚姚妈妈说：“但她老是回来说肚子疼，她不吃就算了吧！”我说：“姚姚现在已经是重度营养不良了，如果这样长时间的挑食，这样的饮食习惯可是不利于生长发育的。”“啊！这样可怎么办好呀！”看见家长这么着急，我说：“不要着急，只要我们能共同配合，我们在园多鼓励她，逐渐培养幼儿不挑食的良好饮食习惯！”她妈妈说：“谢谢！我们尽量配合。”我也给了姚姚妈妈建议，带姚姚去检查一下身体，是不是肠道有问题。通过家园合作，姚姚的用餐情况已经改善了很多。

 反思：

      每天我们老师都和小朋友生活在一起，面对每天幼儿园发生的一切事情，遇到家长对于宝宝不正确的偏爱行为，老师要勇于面对，有信心和勇气去解决，不要瞻前顾后，只要自己做的事情是公正、平等、对得起孩子、问心无愧的，只要用自己的真诚去换取家长的信任，任何事情家长都会理解的。要随时热情周到地接待家长，对于他们的问题要耐心地解释。但是对于“特别”的家长要进行针对性地交流，结合其关注的要点进行交流，并给予耐心地指导。通过这件事，让我认识到：只要是为了孩子的好，本着真诚、真心的想法，真正从家长需要出发，选择一个让家长能感受到你是爱他的孩子的细节为切入口，家长是非常愿意配合幼儿园工作的；以诚相待，我相信老师的真诚是能够感染家长的。不同的家长有着不同的生活背景和文化层次，我认为要多换位思考，站在家长的立场来看待问题、思考问题，这样你就会去理解家长，有的放矢地寻找到谈话的契机，家长也就愿意和你谈，也愿意听你的话，有很多事情便可迎刃而解。以诚待人是不变的道理，老师也要随时对家长面带笑容，这样自己的心情可以放松，同时让家长感受到你的亲和力，很多隔阂也可以消除。有时纠正宝宝不良行为的工作要从家长方面做起，取得家长的信任和合作，对家长在家纠正宝宝不良行为的教育方法诚恳的进行指导，使家庭教育产生出更大的教育效应，在家长提高的同时，我们也在提高着自己。同时为了孩子的健康发展，我们也应该以身作则，做好孩子的榜样。作为幼儿的老师，身为一个教育者，我们不仅要教他们学习更多的本领，发掘他们更多的潜能，更要树立他们良好的行为意识及养成良好的生活习惯。在和家长沟通时我们应该本着平等、合作的原则，积极争取幼儿家长的理解、支持和主动参与，进而帮助家长提高自身的教育能力及时让家长了解到自身教育环节的错误，都能把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过互动作用，共同促进儿童的身心发展。