背景：

结构游戏对幼儿来说，具有强大的吸引力，孩子通过反复操作，想办法，克服困难后体验成功的喜悦情绪，使孩子逐渐养成做事能动脑筋克服困难、坚韧不拔、坚持到底的行为习惯。

实录：

“阮老师，我可以搭大卡车吗？”彤彤跑来问我，“为什么想搭大卡车呀？”“爸爸开大卡车的，爸爸开车都要装很多很多土豆。”“你的大卡车也能装好多东西哦！”彤彤高高兴兴地去搭建大卡车了。彤彤自言自语的说：“大卡车有大大的车头的。”像雪花片建构一样，她在前半段的地方搭了4根柱子，而且还盖了顶。彤彤拿着完成的大卡车，笑容满面的跑到我面前，“阮老师，你看，爸爸的大卡车。”“现在可以装土豆了吗？我们去试试看。””我拿了好多小木块替代，可是刚放在车上，就滚掉了。这是怎么回事呀？”彤彤抓了抓头，想了又想，对着我摇了摇头。“怎么样不让土豆滚出来？爸爸的大卡车上土豆会滚出来吗？有什么东西挡着他们吗？”彤彤一听，眼睛立刻亮了起来，“我知道了，爸爸的大卡车上有那个挡着的东西。”还没说完，彤彤就回去，继续搭建，只见她在边上用雪花片围了一圈，接着，她又去拿小木块放在里面，这次没有掉出来，高兴地拍起了手。

分析：

对于小班第二学期的幼儿来说，搭建的主题还是比较单一的。教师对幼儿搭建的逼真性不能要求过高，只要能大体搭出来就可以了。今天彤彤的大卡车虽然搭的并不是很像，但是搭建过程中在老师的帮助下，完成了孔对孔插接和围拢已经很棒了。另外在搭建之前能根据自己已有的生活经验做出明确的搭建目的，并且一心一意独立完成。

策略：

小班的孩子在进行结构游戏时，我觉得教师不能有太高的建构技能要求，否则会打消孩子搭建的积极性。今天活动中，彤彤能将自己的生活经验迁移过来运用在结构游戏中，并且碰到困难了，在老师的提醒下慢慢地学着自己摸索，不退缩，不放弃，这样的品质是非常值得其他孩子学习的，于是我将今天彤彤的个人经验分享给其他孩子，学习彤彤的坚持不放弃，愿意动脑筋尝试解决问题。