背景：

纲要说过指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。乐于接受任务，努力做好力所能及的事。为了幼小衔接，在幼儿进入大班之后，我们班为幼儿设计了“值日生表”，刚开始设立，目的是为了幼儿进入小学之后能够立即适应小学生活。在分组完成之后，跟幼儿讲清楚：当值日生的小朋友要帮助老师擦桌子、整理图书、摆玩具、浇花等，帮助老师和小朋友做一些力所能及的事情。

实录：

某一周的周一，又该请值日生了。这是小朋友最想争取的一件事。每个人都坐得端端正正，都希望伟伟。“啊”小朋友一下就炸开了锅，议论了起来。乐乐说：“伟伟总是爱打其他的小朋友，他能当小组长！”胆小的家家也说：“老师，我觉得他不乖，他乖了才能当小组长。”

小朋友的意见还真不少。伟伟听了也很不好意思地低下了头。我走到他面前，还是把值日生的牌子挂在了他身上，并且摸抹头说：“我相信伟伟会是个好值日生的！老师相信你！”刹那间，我看见他的脸红红的。课间，很多小朋友在玩游戏区的玩具，小雨手里拿着平时伟伟最喜欢的“冲锋枪”。我正纳闷儿：“今天伟伟怎么不玩了？”伟伟说：“今天我是值日生，我要做好小朋友的榜样！”同时我也跟伟伟的妈妈联系了下，妈妈说在家里，伟伟也觉得自己是值日生，一直帮忙分碗筷、扫地。

一星期过去了，我请小朋友评评他这周的值日生当得怎么样。小朋友异口同声地说：“伟伟进步了！”乐乐说：“他平时不再欺负其他小朋友了，他进步了！”杨杨说：“他不再拉我的辫子了，他是个好值日生。我喜欢他当值日生！”小雨轻轻地凑到我耳边：“伟伟比以前乖了！”听了小朋友的心声，我更加坚定了我的选择。

分析：

虽然每天的值日要求都得提醒几句，虽然地扫得还不是那么干净利索，桌子排得还不是那么整齐划一，但是对班级的一份责任心，对参与劳动的一份热情，已足够令老师们欣慰。只要拥有一份热情，只要存有一种兴趣，慢慢做，总能越做越好。劳动如此，学习也是如此。那就不妨从值日开始，放下顾虑，相信孩子！ 虽然每天的值日要求我都得提醒几句，虽然地扫得还不是那么干净利索，桌子排得还不是那么整齐划一，但是对班级的一份责任心，对参与劳动 的一份热情，已足够令我欣慰。只要拥有一份热情，只要存有一种兴趣，慢慢做，总能越做越好。劳动如此，学习也是如此。那就不妨从值日开始，放下顾虑，相信孩子！现在，我把伟伟的转变告诉了他的妈妈，他说：“这都是值日生的效果。”他现在在家的转变也让我们感到很欣慰。我没有想到设立“值日生”会使一个孩子有这么大的转变，不过这一件小事却让我受益匪浅，感到老师的付出值得。