大班建构案例：《乐高小达人》

陈丽

背景：

最近，我们开展了《我们的城市》主题，继上个主题《我是中国人》孩子们对房子已经有了一定的建构基础，我们也教过如何快快地搭出自己喜欢的东西。

上午玩结构游戏的时候，孩子们都选择了体积比较大的玩具（积木、大号乐高玩具等），而涵涵选择了我们的新材料小号乐高，她还告诉我说“这个玩具我家里也有的，可好玩了。”

实录：

只见她拿到材料后，开始选择自己喜欢的颜色，粉红和玫红的篮子，还在其他的篮子里找了一本建构小图纸。然后拿起篮子的材料开始搭了起来。一旁的小涵看见了，好奇地问：“你这个搭的什么呀，怎么看不懂啊？”“这个呀。”涵涵指着图纸上图片回答道。“这个怎么搭的呀，好玩吗？”小涵问道。

“好玩呀，这个搭的房子可漂亮了。”

小涵“那我可以和你一起玩吗？”

涵涵回答“好呀”，涵涵自己往旁边坐了一些，给小涵留出了一块空地。

我站在一旁静静地看着他们，原来他们准备要搭一个3层高的房子。

涵涵“我已经搭了一层了，你也搭一层，然后我们把它拼起来吧。”

好呀，小涵回答到。

“差不多了吧，给，这个不一样的颜色的，可以用来做屋顶。”在涵涵拼接的时候，小涵有些空白时间，她去找了一个不一样颜色的乐高。

   “房子搭好了”涵涵说道。

“恩”

“老师说了，搭好了可以想想还有什么材料可以用，让她更好看，待会老师会来看的。”“哦，那我们用积木搭个马路吧，这样其他小朋友的房子也可以放过来。”

于是她们又开始搭了起来，搭了大概有十几分钟，“老师，我们搭好了”“我们用小乐高搭了房子，里面还有花有草，在马路边的，你看。”

分析与思考：

大班幼儿的结构游戏已经不陌生，基本能按照自己的意愿进行建构，他们大多只是在随意在搭建的过程中随意的说出似是而非的物体，且他们的建构材料的选择比较简单，容易选经常玩的材料。

《指南》中指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。

策略：

在孩子搭的过程中，不要去干扰孩子的思维，而是用观察，当孩子出现帮助的情况时，老师再加以指导，我们也在游戏前提醒孩子们用不同的材料进行建构，知道要将不同的材料进行组合。

感悟：

在班级中投放一些有建筑物的照片和步骤图，可以发散幼儿思维，同时张贴一些有名的建筑物，给幼儿欣赏。新投放的材料其实孩子是想玩的，可是要多一些图形供幼儿参考，这样孩子们不会对新玩具畏惧害怕，对敢于尝试的小朋友给予表扬肯定，也可以带动其他小朋友。