小班建构案例：《造房子》

韩驰悦

背景：

区域活动前，我先向幼儿介绍了建构区中提供的材料：原木积木、胶粒积木、雪花插片、幼儿奶粉罐、积塑积木等。幼儿当时兴趣很高涨，也一同认识了材料的颜色、形状，以及如何拼搭。

实录：

四位幼儿进入了建构区：

师：“今天，我们来试试用这些积木拼搭好看的房子，好吗？”

全体幼儿：“好的。”

师：“你打算造幢什么样的房子？”

幼： “造幼儿园；”“造房子。”

师：“好的，那么今天我们就来试试，记得玩好之后将玩具整理好哦。”

一开始，他们各自从积木中选择了自己喜欢的积木开始拼搭。A先选择了胶粒积木，并将积木横着放在地上。又去拿了一块胶粒积木，很快他将手上的胶粒积木也堆在了之前胶粒积木，并高兴的对我说：“韩老师，你看，我房子造好了。”我追问：“你搭的是什么房子呢？”他说：“是我家的房子。”然而，一旁的B手里拿着圆形的罐子，并将两块罐子叠起来。当我问道：“你搭的是什么？她低着头没有回答。

而另外二人则是坐在一旁很开心的玩着其他材料。旁边的几种玩具完全被他们忽略了。

   区角游戏结束后，四位孩子在堆放玩具没有方法，放的非常凌乱。最后在老师的帮助下才完成。在区角交流时，我将积木再一次介绍给孩子，这次，我介绍了这些材料的玩法。我先拿了两块长方形的盒子说：“老师先要造房子的柱子，然后要造个屋顶，谁来帮老师选块积木做屋顶呢？”大部分幼儿都举手了，我请了个别幼儿尝试用纸板架高。并请个别幼儿在集体面前造了一幢类似的房子，并给予了鼓励。

    分析：

小班的幼儿刚入园，建构经验比较缺乏，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验和兴趣在玩、摆弄，并没有在区域活动中学到什么。同时，因为小班的孩子还没有合作能力，所以孩子之间没有交流、没有合作，整个区域的环境创设对孩子拼搭的启发也不多。幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试建构。

策略：

1. 小班可以提供色彩鲜艳、体积较大、操作省力易成型的木制积木或城堡积木等；小班下学期，再让幼儿使用形状较复杂、体积较小的积木、积塑等，带领幼儿使用各种结构材料，以引起幼儿对材料兴趣，同时，又让幼儿知道利用这些材料可以构造成许多物体，引起幼儿对材料的喜爱，并愿意去使用它。

2. 丰富幼儿的生活经验，带幼儿参观幼儿园的构造，有什么区域，并提供一些摆弄的小朋友摆件，幼儿可以直接放进去。这些适当的辅助玩具，可以激发幼儿的创造力、增添游戏的趣味性，扩展丰富游戏的内容，发挥幼儿想象力。

感悟：

小班幼儿并不能很有目的性的去建构，而老师提供的材料要适合小班的幼儿。第一学期的材料可以大块的积木，轻巧但容易搭建，完成后让幼儿更有成就感，然后再循序渐进，提供复杂的积木，以便提高幼儿建构的积极性。