中班建构案例：《搭房子》

韩驰悦

背景：

在中班主题《我在马路边》活动中，孩子们喜欢用不同的材料去搭建小汽车。但是单一的汽车没有表现出马路边的景色，于是我们这次在搭建马路边时请孩子们搭建不同的东西，让孩子们充分展现在组合与造型方面的功底。在今天的活动中，小朋友提出要在马路边搭建一些美丽的房子，可是除了用雪花片，还有什么材料比较合适呢?

案例：

今天的主题活动又开始了，大家经过讨论，天天和杨杨选择搭建马路边的房子。他们来到建构区，开始选择用积木来搭建。天天来到杨杨旁边说：“我们一起用积木来搭房子吧！”于是他俩搬了一桶，倒出积木后，面对面坐在垫子上，开始造房子。俩人都很专注，很快地，两座房子也很快成型，一桶积木就剩几块了。这时我走了过去，称赞他们的房子很漂亮，像别墅一样，他俩乐了。      

接着我指着剩下的积木说：咦！积木快没了，怎么办呀？天天说：我等下拆掉，重新搭。杨杨说：那边还有积木。我让他们俩个自己商量下！

过一会儿看到只剩一座房子，发现天天的房子拆掉了，两个人正在搭房子周围的围墙。看来两个人用了自己的方式来合作继续造房子任务。

游戏结束后，我请他们与其他孩子分享今天的游戏经验，又请其他孩子说说，两个人一起合作搭积木可以怎么做？在最后的小结时，我鼓励孩子多与小朋友商量，先商量今天我们搭什么，怎么搭，然后再行动。

分析：

今天参加建构区的两个孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好一座房子。两个孩子也有一定的合作意识，比如选择材料时，天天提出跟思杨杨一起玩，还提出一起造房子。又如在老师发现积木快没有时，两人也商量出较好的解决方法，一座房子拆掉，然后共同丰富房子周围的建筑。

从中班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与很多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。中班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，老师首先要创设机会，然后多给予孩子良好的合作技巧和方法，为大班的合作活动做好基础。

策略：

1.鼓励幼儿先商量，明确好各自要担什么以后，再进行搭建。

2.提供数量充足的积木，并引导幼儿在搭建时使用适合的积木，尽量能保留幼儿的作品，而不是马上拆掉，丰富幼儿对经验。

感悟：

这两名幼儿水平建构水平较高，但班级有些幼儿还不能协商分工进行。还需要引导形成初步的合作意识，能够协商分工进行。同时运用所学的建构技能搭建比较复杂的物体造型或者有主题的组合造型时，幼儿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，在讲评中也可以把这个点提出来重点讲评。